这篇作文是学生在2015年元旦联欢会上经历的节目表演，展现了班级同学的热情与创意。以下是对这篇文章的分析和总结：

篇幅与内容

这篇作文结构清晰，从开头到结尾，通过一个班级的元旦活动，展示了同学们的青春与活力，以及对新年的期盼与祝福。

1. 开头：描述了班级在教室里布置场地，准备节目的情景，营造节日氛围。
2. 表演环节：
3. 首先表演了一支小品《学习英语》，通过一个学生自编自演的小品，表达学习单词复述的痛苦与克服过程。通过“学英语”的小品，学生们用幽默的方式表达了自己努力学习的愿望。
4. 接着是合唱、独唱等表演，展现了同学们的口才和创意。
5. 最后是一个抢凳子的游戏，增添了轻松有趣的氛围。
6. 结尾：学生们在舞台上举手排练，教室里充满了欢声笑语，学生们回顾了当天的节目，对未来的新年充满期待。

内容与情感

1. 对学校生活的感悟：

2. 从“黑板被涂成五颜六色”，到“气球、鲜花和其他装饰品挂窗上”，再到“老师给自己的节日盛装来到学校”——这些细节展现了对学校的美好描绘，同时也暗示了班级的温馨和氛围。

3. 对联欢会主题的理解：

4. 节目内容围绕“学英语”、“学习单词复述”等主题，展示了同学们热爱语言、积极进步的精神。同时，通过联欢会的形式，也体现了学生在班级中的重要性。

5. 对新年的祝福与期待：

6. 文章结尾提到：“我穿上节日盛装来到学校。”暗示了学生从新旧生活到新生活的过渡，同时也预示着未来的期待。

7. 情感表达的深度：

8. 小品《学习英语》中，“牛欢欢、赵琦、罗挥舞入两双‘元旦运气’”，展现了同学们用幽默的方式表达对学习的热爱与自信。这一幕不仅是表演中的亮点，也是情感表达的重要部分。

文言语境与教学参考

这篇作文采用了学生化的视角和真实感，将节日庆祝的主题与青春、活力融入其中，展现了班级成员之间的团结与互动。

1. 教师评价：

2. 教师可以给这篇作文高度评价，认为该文通过一次班会活动展示了学生的综合素质，尤其是语言能力和情感表达能力。文章结构清晰，内容丰富，能够很好地体现新课标“情感与态度”的要求。

3. 教学参考建议：

4. 作为教学参考，教师可以将学生联欢会的内容融入到课程中，例如在某个班级活动中展示节目的表演，或者结合教材中的相关主题进行创作。同时，可以通过对比不同班级的联欢会内容，探讨合作、竞争与和谐等方面。

5. 学习建议：

6. 学生可以借鉴这篇作文的结构和情感表达方式，尝试组织一次类似的班级活动，并撰写一篇类似的“元旦”作文。

总的来说，这篇作文通过一个班级的表演节目，展示了同学们在节日中的欢笑与期待，是一篇值得细细品味的文章。